Guilford (1952): “La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente”.

Drevdahl (1964): “La creatividad es la capacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier tipo, que esencialmente puedan considerarse como nuevos y desconocidos para quienes los producen”.

Freud (1963): “La creatividad se origina en un conflicto inconsciente. La energía creativa es vista como una derivación de la sexualidad infantil sublimada, y que la expresión creativa resulta de la reducción de la tensión”.

En este blog, vamos a hacer referencia a las competencias y habilidades que desarrollamos en las asignaturas  “Como Escribir y Publicar Textos Expositivos / Narración oral” permitiéndonos así  utilizar la escritura y la oralidad como medios de expresión de nuestras ideas, opiniones y destacando la creatividad que tenemos  para ser buenos escritores y buenos hablantes de nuestra lengua materna.

Por consiguiente, consideramos el propósito de ambas materias que sirven para la formación de escritores competentes que deben ser  buenos lectores, ya que la lectura es el mejor modo de adquisición  del código escrito. Toma de conciencia de la audiencia (lectores). Los escritores competentes mientras escriben, dedican más tiempo a pensar en lo que quieren decir, en cómo lo dirán, en lo que el receptor ya sabe, etc. (Planificación del texto).

Los escritores tienen un esquema mental del texto que van escribir, se formulan una imagen de lo que quieren escribir, y también de cómo van a trabajar, es decir, se trazan objetivos.                                                                                                                                                            Relectura de los fragmentos escritos.

A medida que redacta, el escritor lee los fragmentos que ya ha escrito para comprobar si realmente se ajustan a lo que quiere expresar  y también, para enlazarlos (conectores discursivos) con lo que desea escribir a continuación. Revisión del texto.  Mientras escribe y relee el texto, el autor lo revisa e introduce modificaciones y mejoras. Estos cambios afectan sobre todo el contenido del texto: el significado, Estrategias de apoyo. Durante la composición, el autor también utiliza estrategias de apoyo para solucionar algunas contingencias que se le puedan presentar. Suele consultar gramáticas o diccionarios para extraer alguna información que no tiene y que amerita.

Sabemos que  no solo  se escribe a alguien, sino que se escribe para algo, con una motivación y un propósito.

Cuando se escribe se quiere alcanzar un objetivo por medio del texto: convencer, enseñar, estimular la reflexión, argumentar, defender un punto de vista, instar a la acción, entretener, etc. Entonces el propósito del escritor determina el tipo de texto que escribe. Por ejemplo, si su propósito es entretener, el texto escrito será una novela, un cuento, un poema, etc.    Ahora bien,  como escribimos  un cuento  creado por nosotros mismos, allí estaremos narrando desde nuestra visión de mundo.                                                                                                                     En este sentido,  entendemos que la narración según  Carrera, Liduvina(2000) Es la forma expresiva que se utiliza cuando se desea relatar una historia real o imaginaria. Se combina principalmente con la descripción y el dialogo, y da lugar a dos de las expresiones literarias más difundidas: el cuento y la novela.

En fin, en estas materias y conjuntamente en el blog aprenderemos a redactar textos funcionales, demostrando corrección y coherencia semántica  y al mismo tiempo redactando textos con intención artística que se podrán narrar oralmente para disfrutar el placer estético que produce la literatura.